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人物故事

【每周一星】龍毅:積微成著,推動地圖學教育改革創新

龍毅:博士,教授,博士生導師,國家“萬人計劃”教學名師。華東師范大學地理系地貌與第四紀地質專業學士、地圖學與遙感專業碩士,武漢大學地圖制圖與地理信息工程專業(工學)博士。2004年以來在南京師范大學地理科學學院任教,先后擔任地理信息系統系副主任、主任,現擔任地理環境國家級虛擬仿真實驗教學中心主任。教育部高等學校測繪類專業教學指導委員會委員。目前兼任國際地圖制圖協會(ICA)互聯網地圖專業委員會副主席,中國測繪學會地圖學與GIS專業委員會副主任委員,中國GIS產業協會地圖學工作委員會副主任等。主要從事城市電子地圖、地圖自動綜合、語音導航與位置服務、智慧旅游等領域的研究工作,近年來主持與參加國家自然科學基金項目、國家863項目、省科技支撐項目、省高校自然科學重大項目等十余項,發表論文100余篇,獲得授權國家發明專利16項。《地圖學》國家精品課程、國家精品資源共享課程主持人。


2005年,南京師范大學的一位本科生在龍毅教授的指導下參加了第九屆全國大學生“挑戰杯”,最終該項目獲得全國二等獎,實現了南師大在“挑戰杯”競賽中理工類成果的突破。龍毅教授對地圖學教學和科研的熱情使他受益良多,而今的他也已走上《電子地圖學》課程的講臺,為地圖學學科的發展貢獻著自己的力量。二十多年來,龍毅教授用自己的行動一步步探索地圖學教育改革之路,打造國家級精品課程,創新教學模式,指導大學生科創獲得的獎項數不勝數,用自己一點一滴的耕耘推動著地圖學教學的發展。


精品資源共享課程惠及全國高校

“地圖學是自然地理學、人文地理學、地理信息科學、測繪工程、旅游管理、土地管理等眾多專業的基礎課程,各專業對于地圖學課程內容的要求均存在一定的差異,課程教學難度頗大。”龍毅說。 對此,地圖學與地理信息科學(GIS)國家重點學科帶頭人閭國年教授強調要抓好地圖學團隊建設。學院和學科安排了龍毅在內的6位老師從事地圖學相關課程教學。

作為地圖學課程教學團隊的負責人和地理信息系統系主任,龍毅經過反復醞釀,確定以課程教學團隊建設為抓手,整合課程教學資源,形成課程綜合效應。他以地圖學課程體系建設為統一目標,提出了“立足地圖學基礎理論,結合現代地理信息技術,面向其他學科服務,統一設計,分塊實施”的組件式地圖教學思路,通過單門課程建設與地圖學課程群共建相結合。

龍毅和學院老師進行教學交流(2018年)

2010年,龍毅牽頭的地圖學課程團隊獲得校級教學團隊建設資助,以此為契機,多次組織團隊討論課程內容建設問題,明確了“專業協同,分工合作,資源共建”的課程建設思路,在建立地圖學基本知識、地圖投影、地圖符號等基本章節內容基礎上,針對自然地理、人文地理等專業的教學需要,進一步充實了自然地圖、人文地圖等專題地圖編制內容。

在2010年地圖學國家級精品課程申報中,龍毅決定一改申報時只錄制幾節示范課程的一般性做法,按照團隊共建思路一次性組織了72課時的全部課程錄像,包括54課時的課堂內容和18課時的實習內容,龍毅、朱長青、沈婕、吳明光、劉曉艷等老師加班加點,一邊準備課件一邊錄像,連續奮戰,在短短的10天時間內完成了所有課程的錄像工作,對地圖學國家級精品課程的成功入選起到了至關重要的作用。2015年,該課程獲國家精品資源共享課程,是全國僅有的兩門地圖學國家精品課程之一,成為全國近180個高校地理信息系統專業重要的基礎共享資源。

2018年6月,龍毅團隊獲得江蘇高校“青藍工程”優秀教學團隊。“隨著進一步強化學生國際化視野和雙創能力的培養要求,現代地圖學也將面臨著新的挑戰,如何發揮信息技術快速發展的優勢,同時堅守地圖學“立足地理學,發展地理學,服務地理學”的初衷,是我們團隊未來需要進一步努力的方向。”龍毅說。


讓學生探索發現地圖的美與魅力

1992年,龍毅被分配到武漢測繪科技大學制圖系任教,1995年在職攻讀博士學位,師從國內著名的地圖學家、地圖數據庫領域開拓者毋河海教授。正是從毋老師等一批老教師、老專家那里,龍毅學習了對專業研究持之以恒的關注與熱誠和教書育人、循循誘導的信念。

2004年,龍毅來到南京師范大學地理科學學院,在潛心學術探索與研究的同時,他創新人才培養模式,創造各種條件讓學生探索發現地圖的美與魅力。

電子地圖學是信息化時代地圖學發展的延續,不斷產生網絡地圖、移動地圖、三維地圖、街景地圖等新的地圖圖種,而現有的地圖學教材內容難以滿足技術發展快背景下的教學要求。面對這種情況,在2006年,龍毅主持編寫了《電子地圖學》教材。這是國內第一部系統介紹電子地圖學理論、方法和應用的高等院校教材,2010年被評為江蘇省測繪優秀教材一等獎。

龍毅清醒地認識到,光有理論教材還不夠,還需要建立實驗教學支持平臺。他組織開發多媒體電子地圖教學實習軟件——“聲圖”系統,該系統可同時支持地圖集的靈活設計、編輯與應用。目前,已有九屆學生在課堂上使用該系統進行電子地圖作品的設計開發,有效地推動了電子地圖學課程的教學改革和實踐。2012年,由龍毅主持的“多層次、開放型的現代地圖學精品課程建設與創新型人才培養探索”獲得首屆國家測繪地理信息教學成果一等獎。

廬山地理實習的室內圖上作業(2009年)

綜合地理野外實習是培養學生觀察地理事物與地理現象,探究地理環境演化規律的重要環節。在學院和學科的大力支持下,龍毅著力開展智慧化教學實踐的探索,組建了包括自然地理專業和地理信息科學(GIS)專業近二十名教師在內的教改研究團隊。從2008年開始,龍毅和GIS專業老師堅持每年上廬山參加實習,最多的時候一年四上廬山,深入了解實習環節和實習要求,采集野外數據,強化地理信息系統(GIS)、全球定位系統(GPS)和遙感(RS)技術的應用。經過老師、同學們多年不懈的努力,團隊打造了包括學生終端、教師終端和后臺管理中心在內的“三位一體”的廬山地理野外實習平臺,可實現實習線路規劃、任務發布、路徑引導、資料查詢、實地講解、作業填報、團隊協作、遠程交流等各種功能。該系統已在我校廬山地理野外實習中發揮了越來越重要的作用,與武漢大學、江西師范大學等國內多所高校合作開展應用推廣,正積極推動廬山地理實習高校聯盟的建設。與此同時,主持開展了以信息化為手段,以驗證實習、自主實習與創新實習為核心的現代地理實習新模式實踐與探索,獲得了南京師范大學教學成果特等獎,得到江蘇省教改研究重點課題和國家自然科學基金專項課題的研究資助。


科研教學雙向互動助力學科發展

從一名學習地圖制圖的學生到地圖學教學實踐者,數十年的研究工作使龍毅深深明白科研創新的意義,沒有科研創新,就沒有學科發展。

在龍毅開展智慧旅游與旅游信息化研究期間,主持了一系列智慧旅游標準編制、規劃設計、智慧景區、全域旅游信息化平臺等研究項目,研究成果在南京中山陵、總統府、常熟沙家浜等三十多個景區得到應用推廣。龍毅指導博士生和碩士生參與進來,共發表論文二十余篇、申報國家專利10項、計算機軟件著作權6項,2014年南師大地科院被評選為首批“江蘇省智慧旅游示范基地”。

龍毅堅持科研與教學的雙向互動,這也成為地圖學團隊建設的突出特點。團隊成員人均主持國家自然科學基金項目2項以上,此外,龍毅、張書亮主持了國家863項目,朱長青主持了社科基金重大項目,沈婕主持了國家重點研發計劃“政府間國際科技創新合作”重點專項。科研項目研究推進了對國內外地圖學領域新理論、新技術、新應用的了解與發展,也充實了教學內容和教學手段,對高質量的地圖學課程教學起到非常重要的支撐作用。其中龍毅、沈婕、張書亮、楊昕先后獲得南師大青年教師“教學十佳”,朱長青指導學生獲全國大學生“小平科技創新團隊”。

龍毅積極鼓勵學生參與科研創新活動,并傾注心血予以指導。他鼓勵本科生自愿組合、自由選題、自行設計地圖作品,內容涉及文化、歷史、商業、交通、環保、旅游等諸多領域,并在該學期中間和結束分別組織“選題討論會”和“作品答辯會”,鼓勵學生勤于思考、勇于創新。學生以此為基礎深入鉆研,取得了一系列研究成果,其中包括“語音控制的智能導航電子地圖系統”“自游南京·天地圖行程規劃網站”“基于位置服務的智慧景區綜合服務系統”等,不少作品都在國家級競賽中取得不菲成績。

龍毅帶領學生參加第八屆南京國際軟件博覽會(2012年)

自2005年以來,由龍毅指導的學生團隊先后在全國大學生“挑戰杯”、“SuperMap杯高校GIS大賽”以及“Esri杯”等多項大型賽事中取得不俗成績。2009年以來,龍毅一直支持地理信息系統專業學生自行組織的南京高校地圖創意作品大賽,不管工作再忙,他都堅持擔任每屆評委。“研究熱情是科研道路上最珍貴的東西,激發學生的科研熱情不僅要在課內,還要在課外的活動和實踐中。我希望盡我所能去激發和保護同學們的這份熱情。” 龍毅說。

(“每周一星”系列之三十九  供稿單位:地理科學學院黨委  文:杜曉晗 潘文嬌)

  • 更新時間

    2019年05月30日

  • 閱讀量

  • 供稿

    地理科學學院黨委

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